Primeros resultados... muy interesantes

Vamos ya a toda prisa porque mañana empiezan las vacaciones de Navidad y aunque todo está ya terminado, aun os lo tenemos que contar!!

Para muestra uno de los resultados, la aplicación que nos han preparado nuestros amigos de la Universidad Autónoma de Madrid.

Esta aplicación se creó el año pasado en el marco de un proyecto de e-Training y e-Coaching para la integración  socio-laboral (e-Integra)" del Ministerio de Economía y Competitividad (TIN2013-44586-R) y a lo largo de este curso, con los acuerdos obtenidos en la comisión de trabajo del proyecto Accesibilidad Cognitiva 2.0, la hemos llenado de contenido para poder ponerla a disposición de todo aquel que quiera utilizarla, de manera gratuita y libre.

La aplicación se puede descargar en Google Play y necesita de unos códigos QR para que las secuencias empiecen a correr. Sin duda se trata de una buena herramienta 2.0 que va a facilitar la accesibilidad cognitiva en el entorno incrementando a su vez la autonomía de la persona.

El paquete de base tiene 20 secuencias que han sido diseñadas en el marco de la Comisión de trabajos y que, además, ha sido testada por alumnado del IPP, tanto en las instalaciones de su Centro Educativo como en visitas a la Universidad Autónoma de Madrid para poder hacer un uso generalizado de la misma, además de permitirles conocer otros entornos diferentes y aumentar sus experiencias de relación.

Tenemos que agradecer a la Universidad, y en especial a Javier Escribano, la colaboración brindada y la enorme disponibilidad que han mostrado en todo momento.

También aprovechamos para felicitar a los miembros de la Comisión de Trabajo que en el último trimestre han tenido que incrementar el volumen de trabajo, coordinado a través de las distintas reuniones que han tenido y de las que se adjuntará acta detallada en la memoria, por el buen hacer en este proyecto.

Esperamos poder colgar mañana el documento que se ha generado en esta Comisión y sobre el cual los compañeros aún están realizando algunos retoques para que todos podáis saber en qué ha consistido el trabajo.

Un saludo y hasta mañana.

Viajes por Europa

Nuestra andadura en el proyecto Accesibilidad Cognitiva 2.0 nos ha llevado a numerosos lugares, y algunos de ellos fuera de nuestras fronteras.

Teníamos previstos dos viajes, uno de ellos a Londres y otro a Bélgica para aprender más sobre las estrategias metodológicas basadas en el uso de apoyos visuales en otros países.

Estos viajes son muy interesantes no solo por el conocimiento que se adquiere sino también por la posibilidad de realizarlos en compañía de personas de los otros colegios participante, convirtiéndose además en puntos de encuentro y convivencia en los que debatir y compartir opiniones y experiencias no solo de lo que se está viendo en ese instante sino también del bagaje profesional que acompaña a cada uno.

El viaje a Londres se realizó los días 16 y 17 de noviembrey contó con la asistencia de dos compañeros de Aucavi, tres compañeros de APNABA y dos compañeros de IPP.

El día 16 visitamos las oficinas centrales de la National Autistic Society donde fuimos recibidos por Carol Povey, la directora, que tuvo una larga reunión con nosotros en la que nos explicó el funcionamiento de los servicios para la atención a personas con trastorno del Espectro del Autismo en el Reino Unido. En la reunión pudimos comprobar que existen múltiples diferencias culturales, como por ejemplo, las referentes a la primera edad infantil, que apenas es contemplada en los planteamientos educativos hasta que los alumnos cumplen 5 años de edad.

La NAS cuenta con 7 escuelas especiales repartidas por territorio británico y actualmente se encuentra en el proceso de ampliar las experiencias inclusivas a la Educación Secundaria mediante la creación de unidades dentro de los Centros escolares.

Se nos explicó en detalle el contenido de los programas de intervención que dan un paso más allá de la educación tal y como la conocemos, para introducir otras áreas de intervención, en lo que ellos denominan "Health, care and education". Estos programas vertebran la intervención que las personas con TEA reciben desde los distintos profesionales y servicios.

En cuanto al uso de apoyos visuales recibimos información acerca de los sistemas pictográficos empleados en Reino Unido: Makaton y Widgit Symbols.

La segunda visita realizada en el viaje a Londres tuvo lugar el día 17 dónde nos recibieron en la escuela DCollege Park, perteneciente al grupo Wertminster Schools y se nos tenía preparado un extenso programa de actividades que incluía reuniones con distintos profesionales del Centro, visita a las instalaciones, observación directa en las aulas y otras actividades que ocuparon todo el día.

En este Centro pudimos observar de cerca la intervención que realizan en aras de fomentar la autonomía del alumnado, utilizando diferentes soportes visuales, así como el uso que realizan de la tecnología, mediante tabletas, para mejorar las habilidades comunicativas y de accesibilidad cognitiva en el entorno. A nivel de uso de comunicadores digitales, hay que destacar el uso de la aplicación LAMP al igual que sucedía en los Colegios visitados en Estados Unidos.

En este caso los pictogramas utilizados pertenecen al sistema Makaton y la metodología bebe de tres grandes modelos que se han contemplado en el desarrollo de nuestro proyecto: TEACCH, SCERTS y PECS, por lo que podemos hablar de un enfoque curricular y metodológico similar del que pudimos extraer interesantes aportaciones.

En cuanto al viaje a Bélgica, previsto para los días 23 y 24 de noviembre, hay que señalar que se ha realizado de manera solo parcial. El día 21 de Noviembre, previo a la salida (22 de noviembre), se declaró en Bruselas la alerta máxima antiterrorista con cierre de líneas de metros, escuelas en el área metropolitana y recomendación de evitar los lugares concurridos, aeropuertos y estaciones.

En vista de esta situación, los asistentes de los Centros APNABA e IPP decidieron cancelar el viaje por temor a que pudiera suceder un incidente terrorista en la capital belga. Los compañeros de AUCAVI sin embargo, siguieron adelante con el plan establecido y realizaron las visitas previstas en otras localidades del país, experiencia que compartiremos con vosotros a la mayor brevedad posible.

Visitando Colegios de Referencia en España

Continuamos con el repaso de las últimas actividades realizadas y hoy vamos a hablar de una serie de viajes nacionales que han hecho los profesionales del Colegio de Educación Especial Instituto de Psico-Pediatría a diferentes entidades de referencia en el ámbito del autismo en nuestro país.

Todos los integrantes del Proyecto Accesibilidad Cognitiva 2.0 han tenido la oportunidad de viajar y compartir con profesionales de otras Comunidades Autónomas vivencias, materiales y estrategias, entre las que han destacado todos los apoyos visuales y uso de la tecnología en los distintos Centros visitados.

El primer viaje realizado por el IPP se llevó a cabo el día 6 de Noviembre y la entidad de destino fue Autismo Burgos. Allí nos recibió el Orientador del Centro, Javier Arnáiz, que nos estuvo guiando por los diferentes servicios que ofrecen. En primer lugar visitamos las aulas específicas que mantienen en un Colegio Ordinario. Pudimos conocer a los alumnos y los profesores de las aulas nos mostraron los apoyos y materiales que emplean habitualmente en la intervención educativa. Con posterioridad acudimos al Colegio Específico donde visitamos las distintas aulas y conocimos los programas que llevan a cabo y que se detallarán en la memoria del proyecto junto con las aportaciones que trajimos de regreso en nuestra maleta de nuevos conocimientos. La visita terminó con una mirada hacia el futuro, hacia los servicios para adultos que son los que nos marcan el horizonte hacia el que enfocar nuestra intervención. Se visitó el Centro de Día y una de las viviendas en las que incluyen a los alumnos del Colegio de mayor edad, en días aislados, para la mejora de habilidades para la vida independiente.

El segundo viaje se realizó a la Entidad BATA en Vilagarcía de Arousa y contó con la asistencia de otros cuatro profesionales del IPP el día 13 de noviembre. La visita comenzó con una reunión con los profesionales del Centro Educativo, también de Educación Especial específico de autismo, y una visita a sus instalaciones, compartiendo dudas y experiencias. Posteriormente se separó a las asistentes en dos grupos para poder participar de forma activa en distintas actividades del Colegio, dos de las compañeras se incorporaron a actividades de aula y participaron en la celebración de la fiesta de Magosto que se celebraba ese día. Las otras dos compañeras acompañaron a los profesionales que trabajan en el servicio de atención ambulatoria, en el que se realiza una intervención más individualizada y muy interesante para nuestro trabajo en aspectos específicos.

El último viaje se ha realizado a Sevilla el 2 de diciembre, con la asistencia de seis profesionales. Allí, el equipo de Autismo Sevilla nos recibió con un amplio programa de actividades durante todo el día, que dejó a los asistentes sin resuello.La jornada comenzó al llegar a Sevilla con una presentación de la Entidad y su trayectoria para realizar posteriormente una visita a su centro educativo. Después de esta visita, los asistentes pudieron conocer de cerca el trabajo que realizan en las llamadas Unidades Integradas en la Comunidad que ofrecieron nuevas ideas de trabajo, especialmente para el alumnado de la etapa de Transición a la Vida Adulta. La jornada terminó con una reunión con los profesionales del Centro Educativo en la que se compartieron distintos recursos - desde el IPP se llevaron fotografías de distintos materiales para la Accesibilidad Cognitiva- materiales y experiencias.

Sin duda han sido tres experiencias muy provechosas que han contribuido a ampliar los horizontes de los asistentes al tener la oportunidad de conocer otros entornos de trabajo, otros alumnos con capacidades similares y otros profesionales con los que poder debatir y compartir opiniones.

Realización del Curso COMFOR en Ávila 22 y 23 de Octubre

Hemos hecho muchas cosas en las últimas semanas y casi no nos da tiempo a procesar toda la información nueva que tenemos y todas las ideas que las visitas que estamos realizando nos aportan para la práctica educativa cotidiana.

En los próximos días iremos poniendo ideas resumen de todas las actividades que hemos hecho, hoy comenzamos con la formación en COMFOR que realizaron juntas compañeras de APNABA e IPP en Ávila.

Traen muy buenas impresiones de la formación realizada ya que ahora hemos aumentado nuestra capacitación para valorar la manera en la que nuestro alumnado con TEA percibe el entorno, atribuye significados y se comunica con nosotros.

La prueba COMFOR se apoya en la teoría de la coherencia central para interpretar los problemas específicos de comunicación en las personas con TEA y en los problemas que puede generar para la atribución de significados a los símbolos del entorno.

El COMFOR establece cuatro niveles de percepción, atribución de significados y comunicación: sensación, presentación, representación y metarrepresentación y ofrece las herramientas necesarias para determinarlo y, en base a ello, poder establecer cuales son los mejores sistemas de anticipación visual con los que satisfacer las necesidades de cada persona, además de servir de valoración previa a la implementación de distintos sistemas aumentativos de comunicación, lo cual es uno de los puntos de partida fundamentales para el desarrollo de nuestro proyecto de mejora de la calidad educativa.

Gracias al proyecto Accesibilidad Cognitiva 2.0 ya disponemos en las entidades participantes de profesionales formados para realizar estas valoraciones. Os ponemos una foto de su paso por Ávila junto con la profesora del curso para que podáis ponerles cara.

Saludos y hasta muy pronto. Tenemos mucho que contaros.

Avanzando en nuestro proyecto

El pasado viernes 16 tuvimos una nueva reunión de la Comisión del Trabajo, queda ya poco tiempo de Proyecto y aún mucha tarea por hacer así que nuestra actividad comienza a ser frenética.

Se están cerrando los puntos más importantes de acuerdo en cuanto al uso de apoyos visuales para favorecer la accesibilidad cognitiva del alumnado y se ha empezado a trabajar en las secuencias 2.0 que ayudarán a mejorar la autonomía e independencia.

La semana anterior regresamos de uno de los viajes que hemos realizado para conocer experiencias educativas relacionadas, pero es tanta la información acumulada que aún tendréis que esperar unos días a que la compilemos y ordenemos para poder compartir con todos los aspectos más relevantes para el proyecto.

Para finalizar nuestra entrada del día, os contamos que compañeras de APNABA e IPP se encuentran desde hoy en Ávila formándose en la aplicación del test ComFor (Forerunners in Communication) del que tan buenas referencias nos dieron todos los ponentes que nos formaron en el mes de junio. Tras la experiencia, se decidió que era una formación clave para el Proyecto al tratarse de una prueba que mide, precisamente los niveles de representación que tiene la persona y ser éste un aspecto clave y previo a la determinación de los apoyos visuales para facilitar la accesibilidad cognitiva de los alumnos.

Esperamos poder contaros la experiencia con algún testimonio de las asistentes la próxima semana. Hasta entonces un saludo.

Formación TEACCH con Rosa Álvarez en Badajoz

Nuestro proyecto no para de avanzar y hoy os traemos la noticia de la formación que se ha realizado en el Colegio de Educación Especial de APNABA en Badajoz.

Rosa Álvarez, responsable en Autismo Andalucía, se ha desplazado hasta tierras extremeñas para impartir a los compañeros de este centro formación sobre el método TEACCH, un sistema de intervención especializado en autismo en torno al cual se vertebra gran parte de nuestro proyecto Accesibilidad Cognitiva 2.0.

La formación impartida en Badajoz es una repetición de la que ya recibimos en Madrid los Colegios de Aucavi y del IPP, y todos los participantes han quedado tan satisfechos como los que ya tuvimos la suerte de escucharla en el mes de junio.

Os adjuntamos una fotografía de la formación pacense. Como podéis ver ¡todavía hace bastante calor por allí!

Saludos y hasta dentro de unos días.

Actividades del Proyecto Accesibilidad Cognitiva 2.0 en septiembre de 2015

Comenzamos curso y continuamos proyecto. En septiembre los protagonistas han sido nuestros alumnos, que han podido disfrutar, en el marco de nuestro Proyecto de Accesibilidad Cognitiva 2.0 de una jornada de Convivencia en la que, además de disfrutar de las numerosas actividades propuestas, han podido tener la oportunidad de utilizar los apoyos visuales para el aumento de la accesibilidad, implementados en los Centros a raiz del desarrollo de nuestro Proyecto.

En esta ocasión la jornada de convivencia se celebró en las instalaciones del Instituto de Psico-Pediatría "Dr. Quintero Lumbreras" el pasado 10 de septiembre y constó de actividades deportivas a primera hora, un aperitivo para todos y actividades acuáticas después para aprovechar los últimos días de calor que estamos teniendo en Madrid.

Fue una jornada muy divertida e interesante que ha contribuido a que se conozcan nuestros alumnos y también a que los profesores de los Centros colaboren juntos y puedan conocer más de cerca la intervención que realizan sus compañeros.

La valoración de todos ha sido muy positiva y ha favorecido la apertura de vías de colaboración para continuar desarrollando este tipo de actividades, tanto en el marco del proyecto como con una continuidad posterior.

Además de la actividad con el alumnado, en esta semana también se ha desarrollado en Badajoz la parte de formación asociada al proyecto de la mano de Javier Arnaiz que ha estado tratando el abordaje de la Accesibilidad Cognitiva mediante el uso del método TEACCH en el alumnado de los Programas de Transición a la Vida Adulta, formación que ya impartió en Madrid el pasado mes de Junio.

Los compañeros de Badajoz nos han transmitido su satisfacción por la formación recibida, dado el carácter práctico de la misma, que les permitirá llevar a cabo numerosas actividades en el día a día escolar.

Este viernes día 18 la Comisión de trabajo Inter-Centros reanudará su actividad y tendremos muchas más cosas que compartir con todos vosotros a través del blog.

Saludos y hasta dentro de unos días.